Толк новости
Образование |

Против нападений и скулшутинга: как в алтайских школах обстоят дела с безопасностью

Детей, проявляющих интерес к деструктивной идеологии, берут на карандаш, а школы оснащают физической охраной, рассказали в АКЗС
Читать в полной версии ➔

В краевом парламенте рассказали о мерах, которые принимаются для предотвращения массовых атак и шутинга. На вопрос об этом в ходе интернет-конференции 18 февраля ответил глава комитета по образованию и науке Александр Молотов.

С начала 2026 года в России произошло уже шесть вооруженных нападений на образовательные организации, пять из которых совершили дети и подростки. В частности, 11 февраля студент Анапского индустриального техникума застрелил охранника и ранил троих человек. 4 февраля красноярская школьница подожгла одноклассника и ударила молотком еще нескольких учащихся. 3 февраля девятиклассник в Уфе устроил стрельбу в гимназии из страйкбольного автомата.

По словам Александра Молотова, произошедшие ЧП заставляют власти региона "постоянно анализировать и усиливать принимаемые меры": помимо антитеррористического оснащения, в учреждениях занимаются воспитательной работой и психолого-педагогическим сопровождением учащихся.

По его словам, в образовательные организации направили алгоритм взаимодействия ведомств по обмену информацией о детях, "разделяющих и (или) проявляющих интерес к идеологии деструктивной направленности".

"Корректируются мероприятия по воспитанию и правовому просвещению, проводятся родительские собрания <...>, индивидуальные беседы, раздаются памятки, проводится дополнительное информирование педагогических работников, иных сотрудников, обучающихся, их родителей об алгоритме действий при совершении (угрозе совершения) преступления в формах вооруженного нападения, размещения взрывного устройства, захвата заложников", – сказал Александр Молотов.

Депутат также уточнил, что на укрепление пожарной и антитеррористической защищенности образовательных организаций в 2026 году направляется более 217,2 млн рублей.

Читать в полной версии ➔