Ирина Лазаренко рассказала, какие новые направления откроются в этом году в вузе, почему университету интересно работать не только со старшими школьниками и как улучшится проживание студентов
В этом году в Алтайском государственном педуниверситете (АлтГПУ) откроются новые направления подготовки. Заработает более корректная система поступления выпускников колледжей. Появятся обновленные места проживания для студентов. Об этом, а также о том, зачем педагогам анимация, почему "физрук и физик в одном лице" не означает некомпетентность, а также о важности сохранения человеческого контакта рассказала ректор АлтГПУ Ирина Лазаренко.
"Углубляем компетенции"
– Скоро начало приемной кампании в вузы. Ежегодно происходят изменения в правилах сдачи ЕГЭ, самого приема, вводятся новые специальности, методики и т. д. Какие основные новшества в этом году? Какие из них для вас вызов, а какие – шаг вперед?
В Барнауле в Алтайском государственном музыкальном театре прошел 61-й краевой слёт студенческих отрядов и трудовых отрядов подростков Алтайского края "Твой путь начинается здесь"
– Действительно, 20 июня начинается приемная кампания. Те изменения, которые происходят каждый год, мы как вызов не рассматриваем, поскольку понимаем, что все они определены необходимостью. Это и переключение на цифровые ресурсы, и введение мер поддержки участников СВО и членов их семей, и упорядочивание процесса поступления в вузы выпускников средних профессиональных учреждений. Все это продиктовано жизнью. Это движение в сторону развития, совершенствования механизмов поступления в вуз. Мы были к этому готовы.
Приведу несколько примеров. Во-первых, продлеваются сроки действия результатов ЕГЭ на то время, что человек находится на СВО. Он выполняет гражданский долг, и это его право – поступить в вуз по результатам ЕГЭ. Оно должно сохраняться. Святое дело – поддержать этих ребят.
Во-вторых, стала более корректной процедура поступления выпускников колледжей в вузы. Человек мог окончить колледж по специальности, связанной с юриспруденцией, и вдруг решить поступать в вуз на психологию. Получается, что государство уже затратило деньги на его подготовку, а специалиста на рынке труда не получило. И теперь снова должно нести затраты на его же подготовку по другой специальности. Был такой разрыв в содержании, преемственности подготовки. Сейчас выпускнику, например педколледжа, рекомендовано поступать на педагогическое направление подготовки.
При этом мы понимаем, что жизненные планы человека могут меняться, тем более когда он так молод. Поэтому мы, рассуждая на эту тему, приняли решение открыть программу подготовки "Педагогика профессионального образования". Для чего? Предположим, человек окончил колледж по юриспруденции и хочет поступить в педуниверситет. У него есть два варианта. Первый – пойти на образовательную программу с профилем "право". Второй – поступить на программу профобразования, позволяющую специалистам как профильных, так и непрофильных колледжей получить высшее педагогическое образование, обогатив свой имеющийся потенциал психолого-педагогическими и методическими компетенциями.
– В чем же здесь выражается преемственность?
– В этом случае мы и углубляем уже полученные им компетенции, условно в той же юриспруденции, и обогащаем знаниями педагогики, психологии. Мы дадим методику преподавания того предмета, который он изучал в колледже. И за счет этого у человека появятся более широкие возможности. Например, к нам из колледжа может прийти даже мастер рабочей специальности, после окончания вуза он сможет работать не только мастером, но и, скажем, учителем технологии. Освоив методику преподавания предмета, он может пойти работать в колледж или может остаться работать в университете.
Два диплома на выпуске
В АлтГПУ состоялось торжественное открытие современного образовательно-воспитательного кластера в рамках реализации национального проекта "Молодежь и дети" при поддержке Минпросвещения РФ
– Вы сказали, что один из трендов – на цифровизацию процессов. Имеются в виду процессы непосредственно поступления в вуз, например, дистанционная подача документов, или содержание учебного процесса?
– И то и другое. Например, в этом году мы будем принимать документы в основном через "Госуслуги", в меньшей степени – лично в приемной комиссии вуза. Этот процесс, как и любой другой, имеет две стороны медали. С одной, для абитуриентов и их родителей это возможность не приезжать – не тратить финансы, время, а из любого уголка Алтайского края или России подать заявление.
Но с другой, и я это всегда подчеркиваю, мы как педагоги привыкли работать глаза в глаза. Поэтому нас минимизация возможности непосредственного общения несколько огорчает.
Не всегда в таком молодом возрасте ребенок выбирает специальность сам, ему часто помогают родители. И когда он подал заявление через "Госуслуги", для него обратной связи, кроме как "заявление принято", нет. А когда они приходят очно, мы можем подсказать, объяснить. Говорим: "Смотри, у тебя вот тут баллов может не хватить, но смотри, какие другие интересные направления есть". Этот человеческий контакт, разговор раскрывает гуманитарную составляющую педуниверситета.
Что касается содержания подготовки, то у нас много программ, где цифровизации уделяется большое внимание. Во-первых, все наши студенты проходят через педагогический технопарк и кванториум. Во-вторых, у нас есть курс "Информационные технологии в профессиональной деятельности", он предполагает проведение части занятий на базе технопарка.
Например, у Института физической культуры и спорта есть курс анатомии или физиологии. У нас есть прекрасный стол Пирогова, где постепенно "снимаются" разные слои человеческого организма: кожа, мышечный каркас, нервная система, система кровообращения – до скелета. Чтобы большее число студентов это видели, мы выводим изображение на интерактивный экран. Или у нас есть направление "логопедия". Студентам необходимо знать строение речевого аппарата. На столе Пирогова есть возможность показать, как работают мышцы, связки и т. д.
Наконец, есть направления, которые сами по себе предполагают глубокое погружение в современные цифровые технологии. И тут у нас тоже есть новости. В этом году мы открываем новое направление подготовки, касающееся анимации, графического дизайна, декорации.
Казалось бы, это совсем не характерно для педагогического университета. Но это поверхностный взгляд. Почему? Сегодня в рамках реализации государственной политики в системе общего и дополнительного образования в каждой школе должен быть создан музей, открыты различные спортивные секции и работать школьный театр.
В большинстве школ в разных форматах точно существуют музеи, хотя бы в виде уголка. Их нужно поддерживать и развивать. Есть, безусловно, и спортивные секции. А вот школьных театров не так много. Да, есть школы, где работает даже несколько театральных студий, но и много где их нет. И никто не готовит специалистов для школьных театров. А в этом тоже есть своя специфика. Как выстроить декорации, правильно создать костюм, оформить сцену и т. д. Для этого тоже нужны знания. Мы в рамках новых направлений подготовки будем с привязкой к системе образования готовить таких специалистов.
Это не значит, что выпускник сможет работать только в системе образования. Сейчас много внимания уделяется оформлению сайтов. С этим легко справится графический дизайнер.
Кроме того, сейчас активно развивается и востребована анимация и мультипликация в детских садах. Я, например, знаю, что воспитатель из Рубцовска победил в конкурсе по созданию мультфильмов.
Главная просветительская награда страны Знание.Премия анонсировала состав Экспертного совета. В него вошли более 300 представителей всех регионов России
— Это полноценное направление, не дополнительный факультатив?
– Да, полноценное направление. Но мы предлагаем эти же программы и для переподготовки. Закон не запрещает нам реализовывать эти программы, когда студент обучается на четвертом или на пятом курсе. И он получит два диплома. То есть студент может выпуститься и как учитель, например, начальных классов и английского языка, но при этом будет иметь переподготовку в области графического дизайна. Согласитесь, возможности у него будут шире.
Почему это важно для Алтайского края? В крае большое количество сельских школ, в том числе малочисленных, малокомплектных, где нагрузку составить очень сложно. А эти дополнительные квалификации позволяют более рационально формировать нагрузку учителя.
"Совмещение – не отсутствие компетенции"
– Вопрос по поводу совмещения нагрузки. Вы наверняка слышали известную фразу: "Да в этой школе физрук ведет физику". Она обычно произносится в негативной коннотации. Что вы думаете по этому поводу?
– Знаете, я сначала вам свою историю расскажу. Потребность в учителях в сельской местности была всегда. На четвертом курсе по комсомольской путевке я поехала работать в Залесовский район, в Видоновскую среднюю школу. 51 ученик, у меня – 8-й класс, 4 человека. Мне хотелось самостоятельности и большей меры ответственности. Я, абсолютно городской житель, окунулась в несвойственную мне социальную среду, в совершенно уникальную атмосферу сельской школы.
В университете я училась на учителя истории и английского языка, хотя в школе изучала немецкий. То есть английский изучала с нуля. И вот я приехала в малокомплектную школу. Преподавать историю – конечно. Английский – да. Меня спросили: "А в школе какой язык учили? Немецкий? Значит, школьную программу знаете". А еще я окончила музыкальную школу – и вела пение. И обществоведение.
В рамках организации приемной кампании 2026 года целевому обучению будет уделено особое внимание. Об этом заявил Министр просвещения России Сергей Кравцов
А потом оказалось, что мое классное руководство – в кабинете химии. Я в свое время окончила 55-ю школу, у нас был прекрасный учитель химии – Алла Михайловна Немечкина. Она была строга, но предмет мы знали хорошо. И вот в кабинете химии, увидев все эти колбочки, я вспомнила даже опыты какие-то. В итоге я вела пять предметов. По необходимости.
Возвращаясь к вашему вопросу. Почему мы даем переподготовку? Почему мы предлагаем сдвоенные программы — например, "учитель технологии и физики" или "учитель физической культуры и основ безопасности и защиты Родины"? Потому что понимаем, что такие учителя нужны в сельских школах. Такое понимание есть в целом в педагогических вузах страны. Мы осознаем, что за счет одного предмета сложно набрать нагрузку.
– То есть не всегда совмещение означает отсутствие компетенции?
– Сейчас это невозможно, потому что педагог, который работает в школе, особенно в среднем звене, не говоря уже про старшие классы, должен иметь соответствующее высшее образование или профессиональную переподготовку по предмету, который он преподает. Поэтому, даже если учитель ведет физику, не будучи специалистом по этому предмету изначально, он, скорее всего, или уже поступил на курсы переподготовки, или заочно учится по этому направлению.
– Есть ли данные о том, какая доля абитуриентов, поступающих в вуз, не барнаульцы?
– 56–60% наших абитуриентов – это представители сельской местности.
Именно поэтому, к слову, мы максимально осторожно повышаем стоимость обучения. В этом тоже наша своего рода миссия помощи селу. Конечно, стоимость увеличивается. Мы не можем ее устанавливать ниже нормативных затрат, определенных учредителем. Выше – сколько угодно. Но мы понимаем, что не всегда платежеспособность нашего населения, особенно сельского, позволяет детям оплатить дорогостоящее образование.
От младшей школы до аспирантуры
– У вуза есть направление работы "Каникулы с педуниверситетом". Причем, насколько я знаю, вы привлекаете не только старшеклассников – потенциальных абитуриентов, но даже младших школьников. Зачем вам это?
– Мы стремимся охватить разные уровни образования. В 2024 году мы открыли педагогический колледж. До этого он экспериментально работал несколько лет на внебюджетные средства, а в 2024 году мы его официально запустили как структурное подразделение университета и получили контрольные цифры бюджетных мест из Москвы.
Сейчас мы разрабатываем концепцию открытия лицея – старшего звена. В планах – открытие групп детского сада. То есть мы хотим создать всю цепочку образования – от детсада до вуза, а затем и аспирантуры. Поэтому работа с детьми разного возраста для нас не что-то особенное.
Идея проведения каникул с педуниверситетом возникла, когда мы принимали детей из Луганской и Донецкой народных республик. Чуть больше 300 ребят с этих территорий у нас побывали. И вот тогда мы подумали, почему бы не распространить этот опыт на каникулярное время. У нас есть хорошие программы, отличные локации.
Лето с педуниверситетом – это профильная смена по робототехнике на базе нашего технопарка с трехразовым питанием, с выездами на экскурсии, с работой наших вожатых. Родители в восторге. Не все же могут вывезти куда-то детей в силу разных причин.
Масштабный проект в Таджикистане
– У педуниверситета есть еще одно направление работы – по продвижению русского языка в азиатские республики. Сохраняется ли оно? Возможно, что-то изменилось, трансформировалось?
В Алтайском государственном педагогическом университете открыт Научный клуб Первых
– Да, с 2021 года начали реализовывать проект по созданию российско-таджикских школ. Сначала мы провели большую аналитическую работу – детально изучили систему образования Таджикистана. А в 2022 году реализовали проект по вводу в эксплуатацию школы за пределами России: от полной разработки пакета документов и формирования педагогического коллектива до подбора учеников и создания методик обучения. Это до сих пор единственный такой проект вуза в нашей стране. Позже таких школ в Таджикистане открылось пять.
Мы следили за стройкой, формировали перечень уникального оборудования, диагностические материалы для отбора детей и педагогов. Разрабатывали программу повышения квалификации – все учителя, которые пришли в российско-таджикские школы, прошли курсы повышения квалификации в нашем университете. И не только учителя, но и главные бухгалтеры, директора и завучи. И мы до сих пор обеспечиваем сопровождение этих школ в части методического обеспечения и повышения квалификации.
Сейчас мы работаем уже не только с пятью этими школами, но и со всеми школами Таджикистана в целом, где ведется преподавание на русском языке.
Позже мы предложили нашему учредителю попробовать провести олимпиаду по русскому языку для школьников таджикских школ. Ведь наша основная задача – продвижение русского языка. Наше предложение поддержали. За три года в итоге мы привлекли почти 50 тысяч детей из Таджикистана к олимпиадам.
В этом году мы будем проводить форум "Молодой учитель. Формула успеха". Это наша визитная карточка. И мы решили провести его за пределами России, в Таджикистане, привлекая молодых педагогов из таджикских и российско-таджикских школ. Таким образом мы расширяем каналы продвижения русского языка.
Также мы первый раз вывезли наш педотряд и провели смену для детей в Таджикистане – полностью на российское финансирование. Также мы сейчас сопровождаем строительство таджикского "Сириуса" – аналога международного центра для одаренных детей в Сочи. Концепцию для этого центра разрабатывали педагоги нашего университета.
Новое жилье для студентов
С 18 по 19 октября в Красноярске на базе Сибирского федерального университета прошёл окружной этап всероссийского конкурса для иностранных студентов и аспирантов
– И еще один "хозяйственный" вопрос. Обсуждается якобы закрытие профилактория педуниверситета. Что происходит на самом деле?
– Мы его не закрываем. Суть вот в чем. Оказание медицинских услуг не является основной уставной деятельностью университета. Соответственно, не может финансироваться из федерального бюджета. Деньги на работу профилактория выделялись из внебюджетных средств. С каждым годом делать это становилось все сложнее.
При этом анализ количественных данных показал, что за последние три года не более 2% студентов хотели воспользоваться услугами профилактория. И эта цифра не росла, даже несмотря на попытки использовать административный ресурс для заполнения этого учреждения. Сейчас студенты более автономны, самостоятельны и не проявляют большой инициативы в этом направлении.
Кроме того, количество бюджетных мест увеличивается, мы расширяем направления подготовки, в том числе в системе среднего профессионального образования. Поэтому очевидна потребность в дополнительных местах, где могли бы проживать наши студенты.
Поэтому мы решили перепрофилировать профилакторий. И поскольку студенты нашего педколледжа нуждаются в большем внимании, мы решили, что они будут здесь проживать – те, кто поступает после 9-го класса. Мощность рассчитана примерно на 70 человек. Там будут воспитатели, сохранится столовая.
Сейчас студенты колледжа проживают в других общежитиях. Было небольшое напряжение. Но оно уходит – мы завершаем капремонт общежития №5, и к 1 сентября будем его заселять. Это будет очень достойное место проживания. Мы разработали специальное положение о его заселении, критерии отбора студентов – согласовали документ со студенческим профсоюзом, активом, со всеми институтами. В соответствии с ним, туда будут заселяться студенты с лучшими показателями и только поступившие – с наиболее высокими баллами.
Рекламодатель: ФГБОУ ВО "АлтГПУ" ИНН: 2221014125
2W5zFJYfz7b
Министерство просвещения Российской Федерации подвело итоги конкурсного отбора на получение стипендий имени выдающихся отечественных педагогов и деятелей науки
